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　　12月7日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第十二屆南方教育年會舉行，20位全國知名專家、學者圍繞“深化教育綜合改革 推動教育高質量發展”主題展開探討。

　　會上，廣東省教育廳廳長林如鵬作主旨演講時表示，將支持我省高校在港澳設立教學科研機構，鼓勵境外高水平理工科大學來粵合作辦學，為教育強省建設增添新動力。

　　在7個方向深化教育改革

　　“長期以來，廣東堅持教育優先發展，普惠性學前教育資源不斷擴大，基礎教育、高等教育辦學實力不斷提升，職業教育走在全國前列。”致辭時，中國教育學會副會長、中山大學黨委書記朱孔軍表示，廣東高質量教育體系建設已取得新突破。

　　接下來，廣東將如何深化教育綜合改革，加快建設教育強省？

　　“教育改革的最終目標是要辦好人民滿意的教育。”林如鵬表示，廣東將在七個方向深化教育綜合改革——深化育人模式改革，堅定不移落實立德樹人根本任務；深化高等教育綜合改革，增強戰略支撐能力；深化職業教育改革，增強服務高質量發展能力；深化基礎教育領域改革，提升教育公共服務質量和水平；深化教育數字化改革，開辟教育發展新賽道；深化教師隊伍建設改革，為教育高質量發展奠定堅實基礎；擴大高水平教育開放，為教育強省建設增添新動力。

　　我省學位供給將持續增長

　　當前，人口變化對基礎教育資源配置的影響備受關注。

　　圍繞深化基礎教育改革，林如鵬表示，廣東作為人口第一大省、人口流入大省，適齡兒童上學比例呈連續上升趨勢，預計到2035年，廣東省的學位供給還要比今年大幅增長。為此，廣東將繼續建立同人口變化相協調的學位供給機制；適應新型城鎮化發展趨勢，加大城區公辦學位供給，擴大普通高中公辦學位的資源供給，并持續擴大、優化普惠性學前教育資源。

　　此外，大力推進義務教育優質均衡發展，深化以學生發展為主體的教學改革，強化核心素養培育，提高學生創新和實踐能力，滿足群眾對美好教育的需求。

　　鼓勵境外高水平理工科大學來粵合作辦學

　　建設教育強國，“龍頭”是高等教育。如何進一步提升高等教育對國家戰略的支撐能力？

　　教育部教育質量評估中心綜合協調與發展規劃處處長董垌希表示，教育評價在教育發展中起到“指揮棒”作用，應對不同類型高校開展不同導向評估和精準施策診斷。

　　對研究型高校，應聚焦基礎學科拔尖創新人才培養和國家戰略緊缺人才培養，重點評價教育科技人才一體改革舉措；對應用型高校，重點評價產教是否深度融合；對技能型高校，要重點評價大國工匠、能工巧匠、高技能人才培養質量。

　　在林如鵬看來，當務之急還應建立以科技發展和國家戰略需求牽引的學科設置調整機制，積極探索拔尖創新人才培養模式。

　　“要深入推進粵港澳大灣區教育合作發展。”林如鵬提出，支持我省高校在港澳設立教學科研機構，加大粵港澳高校聯合開展研究生培養和重大科技攻關的力度，同時鼓勵境外高水平理工科大學來粵合作辦學，支持我省高校協同企業開展境外合作辦學。

　　將學生培養成“綜合的人”

　　職業教育應如何改革，才能增強人才培養與產業的適配度？教育部職業教育發展中心原所長、研究員楊進表示，關鍵是要實行產教融合，大力推行行動導向的教育模式。

　　“現在從業已經不是在單一流水線上干一件事就可以。我們培養出的學生得是一個‘綜合的人’。”深圳信息職業技術學院黨委副書記、校長王暉介紹，圍繞產業需求，學校打造新質課程體系，讓學生既能夠分析工程問題、開展技術研究，還能夠設計解決方案、優化工藝流程、實現產品交付，真正培養創新型復合型技術技能人才。

　　作為省屬理工科院校“長子”，廣東工業大學在產教融合方面取得了重要進展。會上，該校校長邱學青分享，自2020年起，廣工便與華為開展協同育人，共建全國首家智能基座協同育人基地。今年9月27日，合作取得新進展，廣工與華為簽署“鯤鵬昇騰原生人才促進計劃”合作協議，將有助于雙方共同培養能解決關鍵技術問題的未來領軍人才等，賦能大灣區發展。